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1999—2017年度思想、學習、工作總結

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1999—2000年度思想、學習、工作總結

19992000年度思想、學習、工作總結<?

張小玲

本年度,經柳州市教委、自治區教育廳考核、評選,我有幸入圍廣西“21世紀園丁工程”A類骨干教師培養對象及國家級骨干教師培養對象。通過一年的集中與個人研修相結合的學習培訓,尤其是2000年上半年參加在福建師大的國家級骨干教師培養對象的集中培訓,使我受益匪淺,無論在教育理念,還是在專業知識、研究能力等方面都有了一定的提高,同時按要求較好地發揮了輻射作用。

一、理論學習,更新觀念。

進入園丁工程,通過較系統的理論學習,讓我更新了觀念,開擴了視野,拓寬了思路,實現了教育教學思想的升華。21世紀是知識化、信息化的時代,知識經濟初見端倪,國民素質和民族創新能力在日益激烈的國際經濟和科技競爭中的作用越來越明顯。國民綜合素質的提高必須依靠教育,而教育的關鍵在教師。因此,建設高質量的教師隊伍,是全面推進素質教育的基本保證。未來社會對教師提出了更高的要求,它要求我們具有高尚的思想政治品德,熱愛教育事業;要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性;要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性,掌握必要的現代教育技術手段;要遵循教育規律,積極參與教學科研,在工作中勇于探索創新;要與學生平等相處,尊重學生人格,因材施教。

通過理論學習,為自己曾做過的教育教學改革找到了理論依據,也為自己今后的發展明確了方向,并在導師的指導下,擬訂了明確的自我發展計劃;確立了科研課題。撰寫論文“21世紀教師應具備的素質”刊登在《柳州教育》(2000.3)

二、了解掌握現代教育技術。

通過“園丁工程”現代教育技術的培訓,進一步了解現代教育技術的發展趨勢;了解現代教育技術的基本理論及在學校中的應用;了解計算機和網絡在教育中的應用。較好掌握計算機Windows98操作系統、office97/2000辦公系統(Word、Excel、PowerPoint)、計算機網絡基礎、收發電子郵件等,并能較好地應用于課堂教學中。目前正參加自治區“九五”課題《運用現代教育技術,促進素質教育實施》的實驗,積極探索現代教育技術在體育教學中的應用,全面推進素質教育。

三、教育教學科研工作結碩果。

有了正確的理論指導,又有導師的指點,我在教育教學科研工作中不斷取得進步。一年來,我親自參加并帶領學校的老師腳踏實地去完成自治區“九五”課題《運用現代教育技術,促進素質教育實施》、《九年義務教育活動課程》;全國《目標教學》、《中華傳統美德教育》、市《心理健康教育》等課題實驗,并取得了好成績。1999年11月本人執教的體育目標教學錄像課獲全國一等獎;教案入編《目標教學優秀課例選編》(漓江出版社出版);評為市“中華傳統美德教育”實驗先進個人。參與了自治區教育學院《九義教育活動課教材》的編寫工作。目前又積極投入國家 “十五”重點課題《基于現代校園網的小學主體創新型教學模式研究與實驗》,探索網絡教學在小學體育教學中的運用,培養學生的創新精神和創新能力。

四、發揮輻射作用。

本年度,我被市教委評為學科帶頭人,聘為體育學科專家組成員、21世紀園丁工程B類導師,能認真履行工作職責,有組織、有計劃地帶領教師開展體育創新教育的研究,開展校際間的說課、授課、評課等學術交流活動,不斷提高體育教師的基本功素質。指導的B類學員及學校教師參加自治區中小學體育教師基本功大賽、市青賽課及教案、論文等比賽均獲一等獎。另外,我還積極參加市教科所組織的體育教師基本功考核及教案、論文的評審和編書工作。較好地發揮了學科帶頭人的輻射作用。

五、管理工作出成效

擔任學校黨支部副書記兼副校長,承擔主持支部的全面工作和主管學校德育、體衛等工作,能認真履行好職責,始終牢記“領導就是服務”的宗旨,嚴格按照“懂政策,精業務,善管理、能服務、肯吃苦、愿帶頭”的要求,嚴于律己,身先士卒。有組織、有計劃、有成效地抓好所分管部門的工作。協助書記、校長,從抓學習、抓方向、抓作風、抓精神、抓科研、抓民主管理入手,努力培養領導干部公正、廉潔、嚴謹、踏實的思想、工作作風。堅持中心組學習、黨員學習、教職工政治學習制度,認真學習,努力實踐江澤民同志“三個代表” 的重要思想;堅持執行下處(室)、下教研組(年級組)、下學科、下班、下科研課題制度,全面了解、協調、負責主管部門工作;努力提高教職工的思想、業務素質;堅持民主管理制度,虛心聽取群眾的意見和建議,并善于從群眾的意見和建議中反思自己的不足,尋找改進工作的動力。學校黨、政、工、團團結協作、積極進取、以身作則、清正廉潔、樂于奉獻、勇于開拓,積極帶領老師們致力于教育教學改革,在群眾中樹立了良好的威信,評為城中區“先進基層黨支部、市市教育工會“模范職工之家”、市“先進團支部”等。

韋昌敏等13位黨員、教師評為市、城區優秀黨員、優秀黨務工作者或市優秀教育工作者等。

總之,在參加廣西“21世紀園丁工程”A類骨干教師培養對象及國家級骨干教師培養對象的學習培訓期間,我能做到按時、安心、積極地參加每一次的集中培訓,虛心接受導師在思想、業務、教學科研等方面的指導。認真學習教育理論,以正確的理論指導自己的教育教學工作,做到學習、工作“兩不誤”、“兩促進”。1999年破格晉升中學高級教師職稱;2000年評為自治區特級教師等榮譽稱號。

 

                                                        2000年9月



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