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2017年中考歷史基本情況、成績與問題、反思與分析、對策與建議

    03-14 12:40:34    瀏覽次數: 978次    欄目:教育工作總結

標簽:幼兒教育工作總結,小學教育工作總結,安全教育工作總結,http://www.562527.site 2017年中考歷史基本情況、成績與問題、反思與分析、對策與建議,
20xx年中考歷史基本情況、成績與問題、反思與分析、對策與建議

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成績與問題、反思與分析、對策與建議

                             

一年一度的中考早已經結束,現在對20xx年中考歷史基本情況進行總結,反思,以便對以后的教學工作有一個很好的借鑒。

試卷整體介紹:

河北中考試題是文科綜合試卷,政治、歷史一張卷子,有利于學生對問題的綜合分析,深入理解?偡120分,課改區政史比例6:6?梢钥闯鰵v史的地位在提高。
    今年考察的內容,選擇題,11——14考察了中國史部分,涉及變法、國共合作、長征、科技問題;15——19考察了世界史部分,涉及思想運動、人物評價、工人運動、新政、科技革命問題;非選擇題,31考察中國近代史,涉及鴉片戰爭、甲午中日戰爭問題, 32考察世界現代史,涉及兩極格局問題, 33考察中國近代史,涉及國共關系問題,34考察中國現代史,涉及農業、農村問題。

成績與問題

今年中考成績考的不太理想,學生間成績相差不少,但是也有高分出現,尤其是考重點的那一部分學生,成績還可以。但是從這次中考中也發現了一些學生在中考答題中出現的問題,主要有以下幾個方面:

(1)審題不清,答非所問。
審題是回答問題的關鍵一步,這一步正確與否,關系重大,題審對了,意味著邁出了正確的一步;審錯了,滿盤皆輸。應該說歷史部分的32題得分率應該是很高的,但是卻發現很多學生不會審題,或者是不認真審題。比如第二問“據材料一和材料二分析,如何推動世界政治格局向多極化發展”,很多學生看到了政治格局多極化,就眉開眼笑,將老師平時復習這部分知識的答案照抄無誤。殊不知人家問你的是“如何推動”,這在平時的練習中,有些老師可能總結過,有些老師可能忽略了。所以學生回答出來的答案,千奇百怪,五花八門,有的學生回答了“政治格局多極化形成的背景”,有的學生回答了“現在政治格局多極化的表現”等等;第三問“根據材料和問題,你認為推動世界政治格局多極化的重要意義是什么?”平時可能對中國強調的多了,所以很多學生在回答時不忘加上了中國兩字,回答我們中國將如何如何,結果反而畫蛇添足。

(2)整合提取信息、歸納要點的能力不足。
應該說,我們對歷史的認識應該是不斷深化的,更應該與現實聯系在一起,隨著現實的不斷發展,也在演繹成歷史,那么,我們對新的問題就應該結合時政有新的評價,而這個時候,也就是出現新問題的時候,整合和歸納能力就顯得尤為重要。今年中考32題的第二問,就是一個典型代表。這一問很明確地告訴你,據材料一和材料二分析,所以,能夠根據平時積累的知識,再審好材料并結合材料的基礎上回答,應該沒有問題的,最主要的答案就應該從“遏制美國的霸權主義” 和“發揮多種政治力量的作用”上去考慮,但是32題出問題最多的,還是這一問。最主要的原因就是我們很多學生沒有找到回答問題的思路和方法。問題倒是看到了,可給的材料卻囫圇吞棗地看了一遍之后便不再關注,于是,答案寫了很多,沒有層次,沒有邏輯,甚至文不對題。實際上,從材料中提取信息,然后歸納整理材料中反映出來的有效信息,這一問就迎刃而解了。實際上,發現一些問題或許是好事,它提醒我們在以后的教學中,教師要充分給學生思考的空間,然后讓他們用自己的語言整合、總結出來,不要大包大攬,不要包辦代替;學生也要注意平時多搜集相關信息,學會提煉、歸納信息和材料的方法,不要張著小嘴等著天上掉餡餅,這就要求我們在平時教與學的過程中,關注課標要求,注重對學生學習方法、學習能力的培養,顯得尤為重要。

(3)理解、分析能力欠缺。
歷史使人明智,歷史給人智慧。不是說我們學習歷史了,歷史就給了我們這些。學習歷史,需要我們用心去悟,用腦去思考,這樣,才可以理解歷史,理解因此而派生出來的相關問題。33題的第二問:“在上述事件中,國共雙方分別就抗日、國內和平兩個問題達成了一致!耙恢隆边_成后的落實情況分別怎樣?其落實情況對中華民族各產生了什么重大影響?”該題的巧妙之處就在于沒有直接設問,這樣學生首先就要讀懂問題,然后理解了問題,回答起來就簡單了?墒呛芏嗤瑢W失分就失在了這里,人家告訴你已經“達成了一致”,問你的問題是達成一致后“落實的情況怎樣”,你首先就要明白,“達成的一致”是什么,然后再看是怎么落實的。另外,該題第二三兩問之間邏輯緊湊,題目審了,也懂了,就需要潛下心來分析“當民族前途面臨抉擇時,上述史實給我們的重要啟示是什么”,實際上,這兩問以事件為紐帶,指向了對民族利益的影響,立意高,內涵深,如果理解了這層含義,第三問的答案便信手拈來。我們很多同學回答第二問時上來就寫“西安事變和平解決的歷史意義”,“重慶談判簽訂了雙十協定”,啟示馬上就說“要堅持黨的領導”等等,理解沒有到位,導致失去了遺憾的分數。這道題的設置,提示老師們在以后的教學中要引導學生在分析歷史事件時,“對主客體的異同進行比較分析、理解的能力”,也要培養學生綜合運用知識的能力分析問題、解決問題的能力。

試卷分析與思考

今年文綜試卷有如下幾個特點,但是里面也有一些值得思考的問題

首先,整個卷面有繼承有發展,穩中有變。

最典型的如31題中的遼東半島的設問,這道題圖例高度概括,也極具有跨度,將鴉片戰爭和甲午戰爭進行了有機的融合,有利于刺激學生的思維,激發學生潛能。是06年文綜試題歷史部分最有代表性的一個亮點,設計巧妙。這才是真正的讀圖學史題。但是,其它它幾問考生都能夠在課本上找到現成的答案,似乎缺乏思維度。

在32題世界史的考察上,三個材料的選擇視角新穎,將兩極格局結束后的國際格局變化與中共的政治活動聯系起來,充分體現了我黨放眼世界,致力創建和諧世界的豪情大氣?墒且獜那皟赡甑陌l展看,這兩年都考察了國際關系的變化,今年再次涉及,在卷面上是不是缺少變化,局限了對學生知識面的考察。

第二,緊扣熱點問題,反映現實成就。

歷史學科是門思想性很強的學科,反映熱點是文綜考試的責任。比如33題,國共兩次談判。其背景材料的選擇很具有代表性,完全反映出了民主革命時期兩黨關系對民族發展的重大影響,也緊扣了時政熱點,反映了時代發展的脈搏。從這兩個事件的對比中我們得出主要的一個結論就是兩黨和則利國利民,反之則害國害民。這也是試題設計者的用意所在。但我們應注意的是,這一知識點似乎沒有很深的內涵挖掘度,難以支撐相應分數。事實也確實如此,全部三問基本都是圍繞著這一主題涉及,并且僅這一層意思就分配了10分,超出了一道大題的分量,使人感到十分遺憾。并且這種分數的高度集中好像并不利于對學生的綜合考察,也不符合新教改理念。

20xx年我國重大的一個事件就是農業稅的廢除。這是我國兩千多年來國家政策重大變化,標志著在中國延續了兩千六百多年的農業稅送進了歷史博物館,這有利于和諧社會的建立,是我國歷史發展的一重要的里程碑。試題選此作為考點,讓學生認識中共的偉大,體會中共全心全意為人民服務優秀本質,這是符合中考文綜測試的要求的。但時政熱點與文綜測試的結合有一個前提:它既要是時政熱點,還要是教材重點,只有同時符合這兩個條件,才能出現在中考試題中。不能為反映時事而結合,更不能脫離學生的實際而胡亂聯系。眾多的熱點,既要看它與教材的結合程度,還要考慮中學生的思維基礎,還要兼顧全省城鄉差別?傊,選題是一個復雜的過程,并不是簡單的拉郎配,更不能脫離教材,成為單純的時事政治。

對于農村的發展變化,土地政策的調整,在初中政治教材中就沒有涉及,在初中歷史教材中是一難點但不是重點。且不說城市里的孩子對農村有多少了解,就是在我們的教科書里能找到思維的出發點嗎?有針對農村的問題的講解嗎?再者,這種選題是否遠離了學生的實際?有沒有體現試題與學生生活實際的緊密結合?是否體現了為學生發展服務?

第三、試題的設置對教學有一定導向作用。
以兩個材料題為例, 從材料的選取來說,32題既有課本內的知識,又兼顧課外的材料;33題采用真實的歷史圖片提供視覺資料,又用文字材料給予確認。材料都源于教材,又高于教材。這樣就為教師以后的教學起了導向作用,讓老師們在教學過程中既要以教材為基礎,又要跳出教材,也就是“用教材教,而不是教教材”;有意識培養學生用開闊的視野關注歷史,為以后教學中真正開啟學生的思維、培養學生的各種能力提供了充足的依據。而對學生提出的要求是在以后的學習中要關注教材,但是又不能完全照抄照搬教材。
    從問題的設問來說, 命題者在命題時,沒有避開重點熱點問題,但是命題的切入點卻避開了很多成題、死題;命題的視角也發生了可喜的變化,在多視角的情境中采用了更加靈活的小切口的設問方式,比如關于政治格局多極化的問題,平時學生們練習很多了,但是沒有更深地去關注世界格局的今后的發展,怎樣去發展,所以32題第二問呈現出來的時候,很多學生如果不認真審題便不知所云,或者答非所問。33題的第二問巧妙設問,層層深入,前后連接,如果學生看懂了這層關系,理解了這個問題,回答起來便易如反掌。同時32、33題的第三問也都培養了學生論從史出的意識,而不是不加思考,將那些僵化的知識摘抄在這里便可以得分。這就啟發我們在以后的歷史教學中,培養學生理解問題的能力、多角度思考問題、回答問題論從史出的能力。教會學生學教材,而不是背教材。
    第四、以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,培養學生養成研究性學習的習慣。

第15題進行了有益的探索。
15.程功同學將文藝復興、啟蒙運動、新文化運動歸納為一個專題,這個專題的名稱可以確定為  A.思想解放的作用  B。民主革命的影響 C.政治改革的意義  D.民族戰爭的結果
該題既考查學生對史實的理解能力,又考察了過程與方法?傊,20xx年河北省中考試題特點。

第五,試題注重基礎,從基礎處顯能力,注重雙基考查。引導全省日常教學,有利于推動教改,減輕學生負擔,充分體現了中考“指揮棒”的作用。

這兩年特別是今年的中考給我們一個印象,考生都能夠通過對教材的熟練把握得出答案,注重了基礎的考察。我們從中可以看到以后的中考復習,應該有信心給學生減負,加強基礎知識的學習和基本能力的訓練,杜絕題海戰術,堅決抵制以消耗時間來提高成績的低級做法。

最后,我覺得有幾處地方只得有幾點值得商榷。

其一,在試題答案的處理上,答案拘束,缺乏靈活性,而且竟然沒有鼓勵學生答案創新的獎勵分數。不像05年中考文綜,答案極為靈活,寬泛,易于激發學生開拓思路;其二,答案用詞不準,比如,33題第三問,國共兩黨分、合的史實給我們的啟示,是否能得出“民族團結”的結論?等等。

其二,在考察知識點的覆蓋面上,本套歷史試卷考察內容比例失衡:中國近代史占到28分,世界近現代史占到17分,中國現代史0分,一題沒有出現。這與各部分在初中教學中的比例是失衡的,特別是中國現代史竟然沒有涉及,使人摸不到頭腦,不只是何用意。

    雖然此套試卷不可避免的有一些不足,但瑕不掩瑜,這套試卷還是有很多只得我們習思考和學習的地方,相信它對我們以后的中考測試和備考工作起到相應的指導作用。

對策與建議

針對今年中考中出現的問題,我認為在今后的初三教學復習中應該從以下幾個方面注意:

第一,解讀歷史學科考試說明,明確新課標和中考考試評價要求,樹立正確的教學理念和復習指導思想

第二,注重課本,夯實基礎,學會積累知識、運用知識和拓展知識

第三,打破教材體系,強化專題復習,落實主體知識,構建知識網絡

第四,加強中外歷史的聯系,形成“大歷史”觀

第五、密切聯系時政,關注熱點和焦點問題

第六、進行適當的學習方法、解題方法指導和訓練

第七、讓學生學會應試

1.考試時膽要大,心要靜。堅定必勝信念,這是至關重要的。

2.仔細審題。審題是解題的前提,解題是正確答題的關鍵。要正確理解題意和要求,將試題有效信息反饋到課本中,然后正確作答。最怕答非所問,結果下筆千言,離題萬里,勞而無功,丟掉不應丟失的考分。

3.合理分配時間,要控制好各科答題時間。

4.規范答題,落實“一齊四化”,“一齊”即書寫左對齊;“四化”即要點化、層次化、提示化、序號化。

心有多大,舞臺就有多大。在今年,我們必將全力以赴,因為我們別無選擇!“滄海橫流,方顯英雄本色”,我相信付出就一定會有回報,我們期待20xx年中考。



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