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2017學年第一學期教學工作總結

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20xx—20xx學年第一學期教學工作總結

20xx—20xx學年第一學期教學工作總結<?

 

 

本學期我校堅持以教學工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的十六大精神,落實教培部工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,抓好教學監控,大力推進素質教育,大面積提高教學質量,從而加速了學校發展。

一、加強學習,樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創建新的現實,培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發展潛能,積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活,現代社會,現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現代社會,現代科技,其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創設動手實踐、創造的現實環境,將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外,加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在自修反思的基礎上,加強個人教學分析,參與分享教學,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要,提高自身素質,本學期我校發揮英語教師能力強的優勢,分層次進行教師培訓,每周定時上課,定期驗收,。

3、本學期我們根據教師的實際情況,進行了系列基本功達標調查,檢查教師在教學中的幾種能力:語言能力、板書能力、組織設計指導能力、新技術能力、反思改進能力、總結寫作能力、創新能力、交際能力、合作能力。這些極大的調動了我校教師積極性和主動性,使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、加強繼續教育培訓、

1、集中培訓 本學期充分利用網絡優勢,對教師進行了各項培訓:

(1)、配合公司教研室的說課競賽對數學教師進行有關輔導,搜集網上資源,觀摩學習。隨后,數學教研組進行集體討論,并用于日常教學當中,效果較好。

(2)、加強電子教案制作、使用力度,校長親自授課,對電子教案的制作方法進行了詳細的講解,并為老師親自制作電子教案,電子教案的使用大大提高了課堂教學效率,提高了學生的學習興趣。體現了新的教學理念,新的教學思路,這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究,主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系,并使創造力得到發展。

2、個人教研培訓

學校把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。制定了切實可行的校本培訓計劃,校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則,自修--反思--實踐--研究的培訓模式做了進一步的探索和實踐,突出了根據需求自我進修,在實踐中探索創新,在解決問題中提高自己的創造性學習方式。本學期改革了以往的教研形式,將集體備課改為了個人教研,集體討論、交流的形式,教師利用自己的有效時間,利用學校提供的網絡資源,學習收集整理了大量的教學研究資料,提高教研質量,效率。在復習中,此項工作更得到了落實。學期末,教務處收集整理老師們的電子教案,使學校網絡資源更加豐富。

3、校內外觀摩課

本學期對骨干教師的培訓,堅持“以評帶訓、管訓結合、分級負責、動態管理”的動作模式,培養一批能發揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍。讓更多的老師到外面學習聽課,參加省教研室在仙桃開展的語文觀摩課活動,參加省數學觀摩課活動,參加本學期教研室組織的競賽課活動,參加學校組織的各組示范課活動,聽課加強了教師間的相互交流,更將理論與實踐有機的結合起來,使教師在課堂上得心應手。

四、轉變學生的學習方式,教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。

四、 狠抓教學常規工作,重務實,重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價

體系,加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。同時提出具體的改革設想,以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師,每位教師必須備好每一節課,積極從教材中挖掘出啟迪學生,培養學生能力的因素,建立教學上的最佳工作點,充分調動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識,增長能力。

2、 堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的

教學模式,教學中注意充分調動學生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創設問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體,認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當的教學方法,培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內容; 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課,雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。創新教案,培養學生發現問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認識,重點反思一節課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻,講團結,比進步為口號,教師師德要體現“四個一”。尊重關心每一個學生,認真上好每一節課,熱情接待每一位家長,努力做好每一件工作,爭當“師德之星”,全方位提高自身素質,在教改科研中建功立業. 杜絕休罰和變相休罰學生現象,不許教師亂收費,亂訂資料,亂辦班。

學校要求教師畢業參加工作后一年上合格課,三年要上優秀課,五年爭取上示范課。每位教師根據自己現在的教學水平,確定目標,校領導主任跟蹤聽課,學期未聽課認定,不合格者不許上課。

五、開展校內外教學比賽

每學期一次的教學課展示活動已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺,他們互相學習切磋,學習貫徹新課程標準,,更新思想,轉變觀念,培養適應新世紀發展要求的合格人才,從而推進我校落實新課程的步伐,發現培養人才,樹立典型,推動教學工作向前發展。

五、 積極參與,小花競相開放

本學期,教研室的教學活動異常豐富,是對我校教學整體實力的一次檢驗,我校有四位年輕教師參加各科競賽活動,學校領導極為重視,全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析,進而反復推敲教學中的每個環節,包括課件出示的時間,練習題的設計逐一進行了改進。學校領導反復聽課,嚴格把關,黃艾文、王富榮老師參加數學說課競賽,并取得了好成績。魯偉玲老師的英語課《顏色》,巧妙的設計,激發了學生合作探究意識,培養了學生的創新精神和實踐能力。得到了學生的歡迎。另外虞晨淙老師的社會實踐課將網絡教學與日常教學結合起來,使學生感受到網絡的魅力。張晶、王敏鈞老師的音樂美術課,為孩子們打開一扇有趣的門,讓他們在充滿樂趣的課堂中暢游。

七、開發校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道,實行國家、地方、學校三級課程管理,這為我們創辦特色學校,培養多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進,我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期,我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初,學校成立了校本課程開發組,以校長為首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習,接著,校長給教師就新課程開發的目的、意義及原則進行講座,通過集中學習與自學相結合,教師們掌握校本課程開發的理論,然后通過調查、了解,開設了電影課、英語口語交際課、書法課、鍵球訓練課、數學實踐課。每周安排一節課。每位任課教師編寫本學科方案,為了做到辦法可行,我們對每項課程開發的方案都在廣泛聽取意見的基礎上,再通過“課程開發”。如遇到新情況再加工。校本課程開發還剛剛開始,我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可,它對發展學生興趣、培養特長有重要作用,是對小學,F行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰,教師由過去的課程被動執行轉變為課程的創造者、成為校本課程的積極參與者、開發者、利用者.

八、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點,為了讓每一名學生都順利畢業,合格升入初中,完成學校要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視,用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的班主任,并把畢業班工作列入重點工作之一,及時召開畢業班教師工作會議,了解學生狀況,要求教師以教材為主,制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認真上好每一節課,特別對過去學習底子薄的孩子,更要關心照顧,保證完成布置的任務。

 

全體師生有信心和決心在教培部和教研室的領導下,不負眾望,把握機遇,營造明天,使學校的教學質量邁上新的臺階。



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